Buts de la leçon
- Cette leçon doit permettre aux étudiants de parler de la météo, des différents climats et de lire efficacement.
Activité 1. Aimes-tu mieux…
Réponds aux questions :
- Aimes-tu mieux le temps chaud ou le temps froid? Pourquoi
- Aimes-tu mieux la neige ou la pluie? Pourquoi?
- Aimes-tu mieux l’été ou l’automne? Pourquoi?
- Aimes-tu mieux le printemps ou l’hiver? Pourquoi?
- Aimes-tu mieux le climat de ta ville d’origine ou de Montréal?
- Préfères-tu le paysage d’hiver ou d’été? Pourquoi?
Activité 2. Tout pour parler de la météo. Pour explorer le vocabulaire de la météo
pleut – vente – soleil – chaud – froid – glacé – nuageux – neige ……
- Avec les adjectifs, on utilise fort/très. Il fait très chaud.
- Avec les verbes, on utilise fort/très. Il neige fort.
Prévois le temps qu’il va faire demain :
- Il fait chaud. → Il va faire chaud.
- Il fait froid. →
- Il neige. →
- Il pleut. →
- Il fait soleil. →
- C’est glacé. →
Prononciation : « eu »
à venir
Activité 3. Le bulletin météo de Radio-Canada. Écouter et comprendre un bulletin météo.
Ajouter le quiz…….
Les comparaisons.
- Supérieur : plus […] que , davantage que
- Identique : aussi […] que , autant que
- Inférieur : moins […] que
Activité 4. Lire et comprendre
Avant de lire un texte, commence par regarder le contexte (Le titre, les photos et leurs légendes…). Ce texte parle :
- de la météo au Canada
- de la météo à Montréal
- des changements climatiques
En lisant le texte on comprend que les sujets dont parle le texte sont :
- les médias
- la météo à Montréal
- les sujets de conversation
- les conditions extrêmes
- les changements climatiques
et répond aux questions :
- Au Canada, quels médias diffusent la météo?
- Donne un synonyme du mot « météo ». (Indice : relis le 2e paragraphe)
- Donne deux raisons pour lesquelles les Canadiens parlent de la météo.
- Vrai ou faux? La météo est un bon sujet pour commencer une conversation.
Activité 5. Il fait comment, dans ton pays d’origine?.
Décris le climat de ton pays d’origine (une phrase par saison). Ensuite, partage l’information avec un partenaire et écris ce que ton partenaire te dit.
| Mon pays d’origine : France | Mon partenaire : _________ Son pays d’origine : ______________ |
| En été, | |
| En automne, | |
| En hiver, | |
| Au printemps, |
Écris quatre comparaisons entre le climat de ton pays d’origine et celui de ton partenaire. En été, il fait plus chaud au Mexique qu’en Angleterre.
Déroulé de la leçon
- Activité 1 (20 mn) : Aimes-tu mieux ? Échanger en groupe de 2 pour décrire la météo
- Activité 2 (30 mn) : Tout pour parler de la météo.
- Activité prononciation (15 mn) : Prononciation « EU ».
- Activité 3 (25 mn) : Le bulletin météo de Radio Canada.
- Activité 4 (25 mn) : Lire et comprendre.
- Activité 5 (45 mn) : Il fait comment dans ton pays d’origine ?
- Auto-évaluation (5mn)
Le cahier
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